Badania nad metodą Cudowne Dziecko (2003–2013) | Research

Status naukowy

Skuteczność metody Cudowne Dziecko była przedmiotem 10-letnich badań prowadzonych w latach 2003–2013, zakończonych rozprawą doktorską obronioną na Uniwersytecie Śląskim w Katowicach.

Tytuł rozprawy:

„Wczesnodziecięca nauka czytania metodą Cudowne Dziecko. Założenia – efektywność – perspektywy”

Stopień doktora nauk społecznych w zakresie pedagogiki został nadany uchwałą Rady Wydziału Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego w dniu 4 grudnia 2013 roku.

Promotor:

dr hab. prof. UŚ Ewa Ogrodzka-Mazur

Recenzenci w przewodzie doktorskim:

prof. zw. dr hab. Maria Jakowicka

dr hab. prof. UŚ Zenon Gajdzica

Charakter badań

Badania miały charakter:

• teoretyczny,

• metodologiczny,

• empiryczny.

Obejmowały:

• badania w działaniu (action research),

• studium przypadku,

• wywiady indywidualne i grupowe z rodzicami,

• badanie ankietowe dotyczące efektywności metody (48 rodziców, 52 dzieci),

• analizę jakościową i ilościową danych.

Badania prowadzone były w naturalnych warunkach domowych.

Dzieci nie były poddawane planowanym testom ani egzaminom.

Efekty najczęściej obserwowano w codziennych sytuacjach życiowych, spontanicznie, bez zachęcania do prezentowania umiejętności.

Najważniejsze wyniki

W badaniu ankietowym 90,4% rodziców zaobserwowało u swoich dzieci oczekiwane rezultaty rozwojowe związane z realizacją metody.

Obserwacje dotyczyły:

• rozwoju kompetencji czytelniczych,

• rozumienia tekstu,

• koncentracji,

• rozwoju poznawczego.

Efekty nie były wynikiem presji dydaktycznej ani testowania, lecz naturalnego funkcjonowania dziecka w środowisku rodzinnym.

Badania potwierdziły, że wczesny kontakt z materiałem drukowanym – prowadzony zgodnie z założeniami modelu rozwojowo-neurologicznego – może sprzyjać harmonijnemu rozwojowi poznawczemu dziecka.

Oceny recenzentów

W recenzjach przewodu doktorskiego podkreślono pionierski charakter badań.

Prof. zw. dr hab. Maria Jakowicka napisała:

„Akcentuję, iż badania przeprowadzone przez Autorkę pod kątem skuteczności (…) podjęte zostały po raz pierwszy w literaturze problemu. Stanowią więc indywidualny, koncepcyjny dorobek Autorki.”

Dr hab. prof. UŚ Ewa Ogrodzka-Mazur wskazała:

„Recenzowana praca jest pierwszym tego typu opracowaniem, które w sposób teoretyczny, metodologiczny i empiryczny przedstawia walory poznawcze, dydaktyczne i praktyczne wczesnodziecięcej nauki czytania metodą Cudowne Dziecko.”

Publikacja monograficzna

Wyniki badań zostały rozwinięte w monografii naukowej:

Czerska, A. (2016). Czytanie dla rozwoju. Wczesnodziecięca nauka czytania metodą Cudowne Dziecko. Warszawa: Instytut Rozwoju Małego Dziecka. ISBN 978-83-62294-37-4.

Publikacja jest dostępna w bibliotekach otrzymujących egzemplarze obowiązkowe oraz w bibliotekach wojewódzkich na terenie Polski.

Prezentacja wyników badań na konferencjach naukowych

Założenia metody oraz wyniki badań były prezentowane podczas międzynarodowych konferencji naukowych organizowanych przez ośrodki akademickie w Polsce i Europie Środkowej.

15 listopada 2011 – Cieszyn

Międzynarodowa konferencja naukowa

„Edukacja małego dziecka. Szanse i zagrożenia.”

Referat:

„Wczesnodziecięca nauka czytania i jej rola w rozwoju psychicznym dziecka.”

Organizatorzy m.in.:

Uniwersytet Śląski w Katowicach (Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji),

Univerzita Mateja Bela (Słowacja),

Wyższa Szkoła Administracji w Bielsku-Białej.

5 listopada 2013 – Cieszyn

Międzynarodowa konferencja naukowa

„Edukacja małego dziecka. Rodzina, przedszkole i szkoła – przemiany instytucji i ich funkcji.”

Referat (komunikat z badań):

„Czytanie dla rozwoju. Efektywność wczesnodziecięcej nauki czytania metodą Cudowne Dziecko.”

Współorganizatorzy:

Uniwersytet Śląski w Katowicach,

Ostravská Univerzita (Republika Czeska),

Univerzita Mateja Bela (Słowacja),

Akademia Techniczno-Humanistyczna w Bielsku-Białej.

Znaczenie badań

Badania przeprowadzone w latach 2003–2013 stanowią unikatowy w literaturze polskiej przykład weryfikacji skuteczności autorskiej koncepcji wczesnej nauki czytania w ramach przewodu doktorskiego.

Metoda Cudowne Dziecko została zweryfikowana jako model rozwojowo-neurologiczny wspierający wczesne procesy poznawcze dziecka.